对大多数人看来轻而易举的“说话”其实是一个很复杂的技能,当人们面对一个表面看来还“不说话“或者还”不会说话“的孩子,最重要的是找到孩子这样的表现下面隐藏的原因,不同原因可以导致不同的障碍类型,比如:
有的孩子,虽然知道他们自己想要说什么,但是说出来的词很混乱。有的孩子,可以把词说出来,但是发音非常不清楚,别人很难听明白。有些孩子可能伴有口吃。还有的孩子找不到相应的词来表达-就好像我们知道某个人的名字,但是话在嘴边就是想不起来。或者他们无法组织他们的词和句子,导致说出来的话让人无法理解。以上这些情况的孩子伴有言语语言障碍,他们可能在其它方面和同龄孩子发展同步,但是说话对他们来说很难。
有些孩子理解词汇和句子有困难。就好像我们去一个陌生的国家,我们听不懂他们的语言,但是如果我们呆一段时间可能最终会自己捡到一些词汇学会一部分他们的语言,但是我们的孩子没有办法自己去自然习得词汇去学习语言,他们需要专业人士的支持。这些孩子伴有言语语言障碍,他们可能在其它方面和同龄孩子同步,但是语言理解对他们来说有困难。
有些孩子可以把句子和词汇发音很清楚的表达,但是他们不知道怎么用这些技能来跟人对话聊天。他们可能不会看着对方,或者不会认真听对方讲话,或者太频繁打断对方,有的孩子只是说他自己感兴趣的话题。通常这些孩子希望聊天来交朋友,但是他们不知道怎么做。他们可能在其它方面和同龄孩子发展同步,但是沟通对于他们有困难。
有的孩子较他们同龄人表现出较弱的语言能力,他们不像同龄人能听懂那么多词汇,他们说的句子也比较短,他们表现出较弱的听觉技能,发音也不是那么清晰。这些孩子通常有潜力通过正确的干预可以追上同龄水平。
有些孩子在以上好几个方面 同时都伴有困难,他们可能不仅有理解障碍,他们表达的句子可能也较简短,发音也不太清晰等等。他们可能还伴有学习困难,肢体运动障碍,听力困难。这些孩子通常可以通过支持找到适用于他们自己的沟通方式,并且可以表达很多。